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照亮“隐秘角落” 守护少年成长
上海世外附属?？谘Ｑ朊腊才沙鏊窬Ｊι狗ㄖ谓沧?，预防校园欺凌。学校供图
海口市第二中学师生宣誓，拒绝校园欺凌。 学校供图
“反对校园欺凌，守护平安校园！”3月25日第29个全国中小学生安全教育日来临之际，海口不少学?？埂胺婪缎Ｔ捌哿琛敝魈饨逃佳鲜缎Ｔ捌哿璧奈：π院陀Χ孕Ｔ捌哿璧姆椒?，不少教师表示，连日来，社会掀起对校园欺凌的关注，为大家敲响“警钟”：校园欺凌无小事，不能等闲视之，更不能轻视纵容。
现象 欺凌者低龄化趋势明显
校园欺凌是一个备受关注的话题。近些年，校园欺凌和霸凌现象屡禁不止，且出现低龄化趋势，12岁以下学生间发生欺凌、霸凌事件的数量在增加。留俄心理学博士、海南师范大学副教授房娟认为，施暴趋势低龄化、施暴形式多样化等趋势出现的原因是综合的，其中包括“触网”年龄的低龄化、家长的管理缺位以及心理健康问题。
“如今，随着短视频的发展，碎片式信息传播更加迅速。通过网络平台，不少暴力行为的信息可以在短时间内传播到大量人群中，从而引发更多的模仿行为?！狈烤杲樯埽啻浩诘纳倌?、儿童还没有足够的辨别能力，很容易将这种暴力行为认为是一种有效解决问题的手段，从而进行模仿?！跋衷谑钦叛锔鲂缘氖贝?，不少孩子认为欺凌别人是一种很帅的行为，如果学校和家庭没有及时制止并给予正确引导，那么这种欺凌行为就会愈演愈烈?！?/p>
房娟表示，校园欺凌更容易发生在乡村学校，欺凌者和被欺凌者多为留守儿童，因为缺乏家庭管教和关爱，很多孩子沉迷于虚拟世界，他们不认同成年人的价值观，在网络世界构建自己的社群，在他们的同龄人中刺激、血腥和偏执的内容传播得较快?；褂幸恍┭跋放薄按蚨贰辈拇碳じ凶魑炖值脑慈?，通过寻找一些“乐子”进行娱乐消遣，释放青春期无处安放的力气。
学校 多形式开展活动拒绝校园欺凌
“我宣誓，我们不当残忍的欺凌者，不当冷酷的旁观者，也不当沉默的受害者……”在?？谑械诙醒?，各班教师带领学生举起右拳郑重宣誓，拒绝校园暴力。
在海口市西湖实验学校，德育处主任童海娇在进行国旗下的发言时，向学生们讲述了“什么是欺凌”“怎样预防欺凌”，引导学生要敢于向校园暴力说“不”，学会正确处理同学之间的关系，遇到校园欺凌要及时报告老师和家长，妥善处理矛盾。
海口市金宇学校设置了悄悄话信箱，方便老师与学生沟通，通过塑造学生正确的价值观，引导学生与人为善。该学?；构睦喙氐ノ蛔呓Ｔ埃ü稚硭捣ń步獍咐?，让学生们更加真实感受到校园欺凌造成的不可逆影响，并向学生发放了《防校园欺凌一封信》，为孩子们普及了《中华人民共和国未成年人?；しā废喙胤ㄌ?，公布了未成年人维权渠道和救助电话等。
不少学校通过主题班会、黑板报、手抄报、升旗仪式、法治讲座等形式，让中小学生明白什么是校园欺凌、校园欺凌的表现形式、校园欺凌产生的原因及危害性等，引导学生面对欺凌时要勇敢说“不”，不做欺凌者，不当受害者，也不做冷眼旁观者。各学?；够股嫔芫婪着挪楣ぷ?，全面排查掌握好动及特殊学生情况，建立完善好动及特殊学生台账。针对问题学生，通过谈心、家访、心理帮扶等方式，化解思想矛盾与隔阂，建立心理疏导干预机制。
调查 校园欺凌约束力不足
经走访调查不难发现，虽然校园欺凌现象层出不穷，但对于欺凌者的惩戒或者说该受到的惩罚却少之又少。?？谑形骱笛檠５掠χ魅瓮＝勘硎?，刑法虽然对未成年人犯罪有专门条款进行惩罚，可对尚不构成犯罪、但对他人造成了危害的霸凌、欺凌等行为，除了一些部门出台的相关规定等进行约束外，缺乏法律条款进行追责，达不到教育和震慑作用。
2021年3月1日起施行的《中小学教育惩戒规则（试行）》中规定，对小学高年级、初中和高中阶段的学生违规违纪情节严重或者影响恶劣的，学校仅可给予不超过一周的?？位蛘咄ＱВ蠹页ぴ诩医薪逃?、管教；或由法治副校长或者法治辅导员予以训诫；或安排专门的课程或者教育场所，由社会工作者或者其他专业人员进行心理辅导、行为干预。对违规违纪情节严重，或者经多次教育惩戒仍不改正的学生，学?？梢愿杈?、严重警告、记过或者留校察看的纪律处分。给予开除学籍纪律处分的规定，仅适用于非义务教育阶段的高中学生。在2020年修订的《未成年人保护法》中，还特别明确提出，学校不得违反国家规定开除、变相开除未成年学生。
专家 细化三级行为养成准则
未成年人在成长、交往的过程中，难免会有摩擦，有针对性地关注和教育则是一剂“良药”。遗憾的是，这种不善良的伤害常常滋生于成年人看不到，或是看到了也不重视的“隐秘角落”中。
如何应对校园欺凌多发低龄且多样化的现状？琼台师范学院学前教育学院院长庄小满认为，应细化家庭、学校、社会三级行为养成准则，并根据孩子年龄特点给予适当的关注，“3至6岁是儿童性格养成的黄金期，这个阶段由于孩子还没有辨别能力，对于出现错误行为的孩子教师要及时干预，让孩子的情感得到及时回应，让孩子知道什么行为是可以的，什么行为是不被允许的。”
庄小满认为，校园欺凌应止于预防，这需要学校、家庭、社会建立三级预防机制。幼儿阶段，学校要做好幼小衔接，让孩子平稳顺利过渡到小学阶段。中小学时期，要注重学生社会情感能力的培养，以全校推进的方式开展类似课程或培训，将欺凌止于发生前。作为家长，应与老师经常联系，了解孩子在校的情况，及时掌握孩子的动态，主动配合学校和老师对孩子进行教育。她建议，可以增建“校园欺凌行为习惯矫正中心”，并配备专业的心理教师和志愿者。一旦出现校园欺凌现象，由家长把欺凌者就近送到社区，由家长、社区和学校共同配合，对霸凌者进行教育和引导。
“在校园欺凌中，我们都不是旁观者。”庄小满说，《未成年人?；しā返谑惶豕娑ǎ一?、居民委员会、村民委员会、密切接触未成年人的单位及其工作人员，在工作中发现未成年人身心健康受到侵害、疑似受到侵害或者面临其他危险情形的，应当立即向公安、民政、教育等有关部门报告。这一强制报告制度对于及时发现和处置欺凌行为，?；け缓θ嗣馐芨笄趾哂兄匾饔谩Ｍ币乇鹱⒁?，负有强制报告义务的主体依法报告免责，而如果不报告则会被依法追责。
庄小满表示，学校、家长和社会需共同发力，为未成年人的健康成长撑起一片蓝天。（刘骄骄）
